海城中は社会の１９０字記述が決めて！

海城中学校　社会記述対策について

社会の傾向

２０２３年度から２０１８年度の第1回・2回の入試分析から読み取れる海城中学校の社会の問題の傾向

1　問題数は毎年大問1題で４５分間で解く形式である。

毎年合計３５０文字、年度によって差はあるものの想定配点で５０点前後と８０点満点中確実に過半数を上回っている。

分量は都立中等教育学校の入試問題の大問3題に比較して時間的にも余裕を持って対応できる内容と言える。

2.　テーマに偏りはなく「歴史的総合問題」「地理的総合問題」「公民的総合問題」がまんべんなく出題されている。

　　その年の1回と2回の試験では「共通したテーマ」が取り上げられることが多い。

　　①　歴史的総合問題では：その時代の「人々の生活と暮らし」をテーマにしていることが多くみられる。

　　②　地理的総合問題では：圧倒的に「地図」に基づいてある地域の「一企業」の「規制緩和」「社会的責任」「地域の活性化」

　　　　に対して取り組んだ歴史的経緯をテーマにすることが多くみられる。

　　③　公民的総合問題では：最近は特に「疫病」「感染症」への取り組みについての問題が多くみられる。「時事的話題」に

　　　　についてのテーマが多くみられる。それと同時に「インターネット」の「功罪」「長所・短所」について考えさせる

　　　　テーマが多くみられる。

　　③　全体として「一民間企業の取り組みを評価するかたち」でここまで取り上げ、考えさせる問題を出題するのが特徴的である。

3.　記述問題の設問の特徴

　①　インターネットなど現代的に便利で欠かせないツールに対する　「長所・短所」を対比して考えさせる設問が多くみられる。

　②　時代的出来事、制度、などをその「時代的背景」を考えながら「変化した理由」と「その影響」を考えさせる問題が多い。

　③　設問の内容は単に理由を問うものでなく「その評価はどのように考え直されるか」「その影響をどのように防ごうとしているのか」

　　　など非常に「深く絞り込まれた問」になっていることが多い。

4.　与えられる資料の種類と特徴

①.「写真」「絵画」などの「画像的情報」⇒資料としては目につき安く「存在感」はあるが解答に直結するヒントは得にくい。

②.「法律の条文」「会話文」などの「文字情報」⇒資料によっては「正に解答がそのまま記載されている！」資料が散見される。　

　　③　「折れ線グラフ・棒グラフ ・(対比)表」などの「数値情報」⇒　設問文の中に頻繁にみられる「変化」「短所・長所」

　　　　　「メリット・デメリット」を端的にとらえることができる正に「ヒント満載」情報と言える。「最重要資料」と言える。

傾向分析から見た「合格対策」

1.　選択問題の段階的特徴

　記述以外で解答させる設問としては次の4段階に分けられるので①②、特に①を落とした致命傷となる。

　①　「減反政策」「鹿鳴館」など「予習シリーズ」にそのまま記載されている内容に関する設問

　②　「仏教の末法」というような予習シリーズでは関連するテーマとして取り上げられているが説明のない設問

　③　　中国の「春節」というような予習シリーズには記載されていないが「時事問題」「身の回りの知識」として覚えてほしい設問

　④　「耕地整理」と言った小学生としては聞き慣れないことばを答えさせる設問

2.　記述問題対策として

結論

記述問題の解答内容の80％以上は「本文・設問文・各資料」の中に記述されていてその内容を「設問で問われた道筋に沿って」

　　組み立てて記述する能力が問われているのであって、テーマで挙げられて内容を「知っている・知らない」についての差は

　　によって得点が左右されることはほぼないと言える。「遠山の金さん」「シャネル」を知っているか知らないか(小学生のほとんどは

知らないでしょう)は得点に影響することはないと思われる。　

解答に必要な能力とその対策は：

①　「本文」の「題材・テーマ」の「意図」な何かをつかみ取る「洞察力」

＊     記述対策問題集を演習する。　

＊     国語の「説明文・論説文」は海城中社会の問題と思って演習する。

②　「設問文」で「何を問われているのか」を的確につかみ取る「文章読解力」

＊     過去問の演習後、採点は「減点方式」とし、正解できていない「論点」を「自力で探し当てられるまで」演習を繰り替えさせる。

＊     繰り返しのツールとして「3段階ヒント方式」の問題を作成し「一つ一つの論点を段階的に」解明していく訓練を積む。

③　「本文・設問文・各資料」をどう読み取り組み立てていくかという「情報分析力」

＊     特に重要な「表・グラフ」の読み取りを類似校の過去問で演習する。

＊     「日本国勢図会」を読むことを「楽しみ」と思える訓練を積む。。

＊     「地図読解」対策として「白地図」の書き込み訓練を積む。

3.　アオキ学園「日曜志望校対策講座」の方針と取り組み

1.過去問題集への考え方(別紙参照)

1.問題演習

各生徒さんの「志望校位ごとに」本番に合わせて演習する。

　①　本番の時間に近い８：３０から一斉に開始本番同様の順番で科目を解く

　②　過去問の年度は「現在市販されている過去問集」に掲載されていない年度から開始する。

　③　採点は講師が採点基準に合わせて厳正に採点する。

　④　アオキ学園保管の過去17年間分×2＝34年回分の過去問を演習可能。

2.問題演習後の対策

　①　合計点数をまず第一に「合格最低点(合格基準点)」と比較し現時点での合格基準点と比較する。

　②　各科目の「合格者平均点」と比較してその年度の弱点科目を確認し今後一週間の学習へと活かす。

　③　記述の答案を書いて「模範解答を読んで」おしまい。「解説を聞いて」おしまい。ということは

　　　絶対しない、させない。

3.過去問題集の管理

　①　問題と解答解説は切り離して解答解説はご両親が厳格に管理して頂く。

　②　すべての問題と解答用紙はコピーしてその都度渡して演習してもらうようにする。